Nous vous signalons la sortie de cette revue qui s’intéresse à l’apprentissage du français pour des publics migrants en immersion. Ouvrage collectif sous la direction de Cécile Bruley & Lucile Cadet.

Nous vous proposons d’en découvrir le sommaire avec notamment un article co-écrit par Blandine Forzy et Marie Laparade qui évoque l’utilisation des supports du quotidien pour l’apprentissage de la lecture-écriture.

Les auteurs de cet ouvrage collectif s’intéressent à l’enseignement du français aux publics migrants en contexte francophone. Il vise un double objectif. D’une part, il ambitionne de mettre en lumière les réflexions didactiques contemporaines sur les questions d’enseignement et d’apprentissage du français en situation d’inclusion sociale et scolaire. D’autre part, il illustre des pratiques et propose des outils pour la classe. L’ouvrage réunit des contributions d’acteurs pluricatégoriels du champ du français langue étrangère provenant du monde universitaire mais aussi du monde professionnel.
Les articles réunis concernent l’ingénierie au sens large (ingénierie pédagogique, didactique, de formation), l’enseignement aux adultes migrants, l’enseignement aux élèves allophones en contexte scolaire avec un focus particulier sur les problématiques de l’inclusion.

Lien vers le visuel de l’ouvrage