Un questionnaire national sur les violences familiales pendant le confinement

Nos partenaires du Réseau de Santé Périnatale Parisien (RSPP) partagent une enquête nationale menée sur l’impact du confinement sur « la vie des familles ». Le questionnaire est assez long et précis et ne s’adresse pas à des personnes non francophones. Si vous connaissez des personnes qui ont subi ou subissent des violences, vous pouvez les orienter vers un.e professionnel.le afin qu’elles ne restent pas enfuies.

Nous sommes le Pr Jérôme Delotte (Chef de Pôle, gynécologue-obstétricien), le Pr Christian Pradier (Chef de service du Département de Santé Publique) et Alexandra Musso (sage-femme enseignante) et nous exerçons à l’hôpital de Nice.

La récente période de confinement COVID-19 a pu avoir un impact sur la vie de famille et de couple et modifier les comportements.

Nous souhaiterions appréhender ce qu’ont été les violences intra familiales et conjugales et leurs éventuelles évolutions pendant le confinement par questionnaire qui interroge les femmes avant-pendant confinement. Les dernières données épidémiologiques révèlent une augmentation des signalements, mais ne font pas de distinction entre ce qui est nouveau et ce qui a augmenté pour une même femme. Ce questionnaire ANONYME est destiné à toute femme, ou qui se définit autrement, de plus de 15 ans, en couple ou non, qui vit sous le même toit que son/sa partenaire ou non et qui réside en France. Il est en accès libre et ne nécessite pas de se connecter à un compte identifié. Cette enquête nationale a fait l’objet ‘une déclaration CNIL. Nous avons choisi de solliciter le plus de SF libérales, PMI, plannings familiaux, établissements et associations d’usagers possibles. Le traitement des données ne permettra pas d’identifier les femmes qui répondent.

L’enquête sera close le 10 juillet.

La vie au sein des familles et des couples : A-t-elle changé en période de confinement ? docs.google.com

Connaissez-vous le « français du CADA »? : En savoir plus sur les besoins en communication orale.

Monique partage avec nous cet article. Il s’agit du témoignage d’un jeune homme apprenant le français et vivant en CADA avec d’autres adultes eux-mêmes plus ou moins débutants à l’oral. Le besoin d’échanger est plus fort que les compétences langagières. C’est un récit, à la fois émouvant, précis et très instructif pour nous autres formateurs. Ce récit peut nous donner des idées sur des sujets de conversation et chercher des techniques pour passer d’une langue de communication efficace mais approximative à une langue orale plus « correcte ». Bonne lecture!!!

Exemple de protocole sanitaire de collège

Les parents d’élève ont plein de formulaires, protocoles et autres informations à lire et signer lorsque les enfants reprennent le chemin des établissements scolaires. Nous partageons l’exemple d’un protocole sanitaire transmis par un collège à titre indicatif. Si vous traitez de ce sujet avec vos participants, appuyez-vous sur leurs propres documents. Mais, cet exemple vous donnera certainement plein d’idées pour le didactiser.

Apprendre à lire et comprendre les consignes de santé publique (suite)

Ce matin, nous avons testé avec un petit groupe de participantes la fiche pédagogique que nous vous avions proposé, la semaine dernière, pour faire apprendre à lire les affiches de santé publique sur les gestes barrières. Cela a très bien fonctionné y compris avec deux dames non-scolarisées. Nous reprendrons lundi en complétant ce travail de lecture avec l’affiche sur l’identification des symptômes. Jeudi prochain, nous continuerons avec ce petit film sur l’entretien du masque. Si cela vous intéresse contactez-nous pour obtenir une fiche pédagogique.

Une pépite venant de Norvège pour parler de l’égalité filles/garçons.

Alors que les enseignements se font toujours essentiellement à distance, ce petit film est utilisé par des institutrices de CM1 pour faire réfléchir les enfants sur l’égalité filles/garçons. En Norvège, une loi existe depuis 1979 pour lutter contre les discriminations femmes/hommes au travail. Ce petit film est très instructif et très facile à didactiser pour les adultes en apprentissage du français. Si vous souhaitez l’utiliser mais que vous ne savez pas comment le faire, n’hésitez pas à nous contacter. Nous avons plein d’idées!!!!

Quel est notre temps de concentration? Comment en tenir compte en formation d’adultes?

Mobiliser l’attention de nos participants est un élément déterminant pour nos actions d’apprentissage du français. Mathias partage cet extrait d’article de Sharon L. Bowman sur le temps de concentration. Alors que se développe plein d’expériences de formations à distance, cet article donne des éléments précieux sur la durée de l’attention. Bonne lecture!