Apprendre à lire et comprendre les consignes de santé publique (suite)

Ce matin, nous avons testé avec un petit groupe de participantes la fiche pédagogique que nous vous avions proposé, la semaine dernière, pour faire apprendre à lire les affiches de santé publique sur les gestes barrières. Cela a très bien fonctionné y compris avec deux dames non-scolarisées. Nous reprendrons lundi en complétant ce travail de lecture avec l’affiche sur l’identification des symptômes. Jeudi prochain, nous continuerons avec ce petit film sur l’entretien du masque. Si cela vous intéresse contactez-nous pour obtenir une fiche pédagogique.

Une pépite venant de Norvège pour parler de l’égalité filles/garçons.

Alors que les enseignements se font toujours essentiellement à distance, ce petit film est utilisé par des institutrices de CM1 pour faire réfléchir les enfants sur l’égalité filles/garçons. En Norvège, une loi existe depuis 1979 pour lutter contre les discriminations femmes/hommes au travail. Ce petit film est très instructif et très facile à didactiser pour les adultes en apprentissage du français. Si vous souhaitez l’utiliser mais que vous ne savez pas comment le faire, n’hésitez pas à nous contacter. Nous avons plein d’idées!!!!

Quel est notre temps de concentration? Comment en tenir compte en formation d’adultes?

Mobiliser l’attention de nos participants est un élément déterminant pour nos actions d’apprentissage du français. Mathias partage cet extrait d’article de Sharon L. Bowman sur le temps de concentration. Alors que se développe plein d’expériences de formations à distance, cet article donne des éléments précieux sur la durée de l’attention. Bonne lecture!

Faire apprendre à lire les affiches sanitaires à des personnes non scolarisées mais parlant français

Nous vous proposons une progression pédagogique en 6 étapes à partir de trois affiches pour permettre à des personnes non-scolarisées d’apprendre à lire les consignes de santé publique. Ces 6 étapes sont celles utilisées pour didactiser des documents authentiques. Nous utilisons cette méthodologie avec les débutants lecteurs depuis plusieurs années, et cela fonctionne très bien. Peut-être que ces activités vous surprendrons, elles mobilisent simplement des stratégies que toutes personnes même non-scolarisée, peut employer pour donner du sens et comprendre une situation: observer, faire des hypothèses, déduire, comparer, faire des analogies, faire une recherche précise… Essayez avec les apprenants et vous verrez!!! Pour en savoir plus, renseignez-vous auprès de notre équipe de formateurs ou sur http://www.aslweb.fr.

Trois affiches de prévention

La fiche pédagogique pour apprendre à lire les informations de ces affiches.

Un conte pour apprendre le français en parlant d’écologie

Pendant le confinement Dimitri de Boissieu, écologue, a écrit ce conte pour parler de la pandémie de son point de vue de spécialiste. Un écologue est un spécialiste qui analyse l’impact de l’activité humaine sur l’environnement. Une famille a enregistré cette histoire pour la partager avec d’autres familles. Au RADyA, nous proposons d’utiliser cette histoire avec vos apprenants en français. Vous trouverez ci-joint :

le conte enregistré,

le texte de Dimitri De Boissieu,

les questions en 6 étapes pour vos apprenants.

Le projet Échanges de « Paroles voyageuses » permet aux migrants de pratiquer le français en période de confinement.

Vous êtes confinés, vous avez du temps, rencontrez de nouvelles personnes! « Echanges » consiste à mettre en contact une personne qui a besoin de pratiquer le français avec un volontaire pour faire connaissance et échanger en français pendant cette période de confinement. Il ne s’agit pas de cours de français mais de pratiquer le français. Le projet est bien structuré pour en savoir plus sur les modalités cliquez sur le lien.